Este es un espacio virtual de carácter educativo aplicado a los procesos de aprendizaje de los estudiantes de Grado. La finalidad de este espacio didáctico es promover la interacción, debate y participación del estudiantado en la construcción del conocimiento en las distintas áreas disciplinares de las Ciencias Sociales; además, este Blog Educativo permitirá optimizar el tiempo, y abarcar aquellos tópicos que en el aula de clase no se logran abordar.
En
la presente publicación se hará énfasis en la redacción de las conclusiones y
recomendaciones del protocolo de investigación, a fin de comprender cómo se
redacta esta tan importante parte de la investigación, no obstante, también
haremos alusión brevemente a los siguientes apartados: capítulos del protocolo
de investigación, hipótesis, anexos e introducción.
Adjunto
a esta publicación les presento un audio en donde se explica todo lo concerniente
a las temáticas mencionadas anteriormente, de igual manera, en la Figura 1 se
demuestra la secuenciación que hay entre los objetivos de la investigación,
hipótesis, conclusiones y recomendaciones, y en la Figura 2 se les facilita un
ejemplo retomado de la tesis de grado de Díaz, Mendoza y Arce (2015).
Primeramente,
reproduzca el siguiente audio:
Comentario final.
Recomiendo
que hagan una lectura exploratoria de las tesis de grado de la Carrera Ciencias
Sociales, con el fin de identificar la estrecha relación que hay entre los objetivos
investigativos, hipótesis, conclusiones y recomendaciones. De paso, abonando a
la recomendación que les doy, les facilito el link de
mi tesis de grado (de clic aquí) en donde también se evidencia esa secuencia metodológica.
Recuerden,
por cada objetivo de investigación hay que redactar una conclusión, y por cada
conclusión una recomendación, esto evidenciará el exhaustivo procedimiento
metodológico que sustenta su investigación.
Éxitos
como siempre, el tiempo se nos está agotando, y pronto nos corresponderá
presentar los resultados de todo el proceso investigativos que hemos realizado
durante el semestre.
En
la presente entrada titulada El informe
final de investigación: forma y estética, trabajaremos aspectos
relacionados con la calidad estética del protocolo de investigación que hemos
diseñado.
Lo
estético es concebido como el arte para distinguir entre la belleza y la
fealdad. Por lo tanto, en este apartado abordaremos información que nos
ayudarán a presentar un informe de investigación adherido a las normas
estéticas que se han establecido, iniciando con la portada, y culminando con
los Anexos.
1. La portada del informe de investigación
Es
importante no omitir ningún elemento de los que se presentan en la Figura 1.
Recordemos que los meses del año se escriben en minúscula (salvo que estén al
inicio de un párrafo), y rememoremos que el título de la investigación varía
según el objetivo general que cada equipo de investigadores se haya planteado
(Ver Figura 1).
2. Adherirse a la estructura de la guía de la
asignatura Metodología de la Investigación. vCapítulos: Se redactan en MAYÚSCULA y no llevan punto final. vSubcapítulos y
acápites: Estos deben ir en
negrita y con punto al final. vNumeración de
página: la numeración inicia a
partir de la introducción, es decir, la portada, descripción del contexto
social y geográfico, índice y anexos no se numeran. vÍndice: El índice debe elaborarse de manera automática
haciendo uso de las herramientas informáticas.
Es
importante recordar que la guía del Protocolo de Investigación no puede ser
alterada, salvo si el docente lo orienta (Ver Figura 2).
3. Tipo y número de letra. Times
new roman (12)
4. Espaciado de texto: Interlineado 1.5
5. Justificación del texto.
La
justificación del texto consiste en alinear todas las ideas de un párrafo, esto
con la finalidad de evitar que en un mismo párrafo una idea se prolongue más
que la otra. Este formato debe aplicarse a todo el protocolo de investigación,
con la excepción de las referencias bibliográficas.
El
procedimiento para justificar el texto se muestra en el siguiente video tutorial:
6. Sangría Francesa.
La
sangría francesa debe aplicarse a la bibliografía que hemos consultado en el
proceso elaboración del protocolo de investigación. Así mismo es importante
recordar que las fuentes bibliográficas deben ordenarse alfabéticamente.
A
continuación les invito a ver el siguiente video tutorial:
7. Redacción impersonal.
El
protocolo de investigación de redactarse impersonalmente, excepto las notas
extraídas del grupo focal las cuales debe transcribirse literalmente a como
fueron expresadas por los estudiantes.
8. Figuras y Tablas
Al
referirnos al término Figura hacemos alusión a todo tipo de gráfico, diagramas,
mapas, dibujos o fotografías. Los componentes indispensables de la Figura son:
número de Figura, título y fuente de información (ver la Figura 6). Y en
el caso de las Tablas estas deben contener su título y su fuente de información
(ver la Tabla 1).
En
cuanto a la fuente de información de las Tablas y Figuras, se debe especificar el
origen de la información que se representa en la Figura o Tabla que
presentamos, estas pueden ser de encuestas, entrevistas, elaboración propia,
sitios web, informes de instituciones, información del periódico, artículo,
libro etc.
9. La utilización de viñetas Por razones de estética e recomienda la utilización de un solo tipo de viñeta en todo el informe de investigación. Comentario final.
Saludos
muchachos. Espero que estas recomendaciones básicas que diseñé con mucha
dedicación para ustedes, sean muy enriquecedoras en el proceso de elaboración de
su protocolo de investigación de la asignatura Metodología de la Investigación.
Las citas
de citas forman parte de las citas secundarias, y consisten en exponer la
idea de un autor que fue citado en la obra de otro autor, ¿Cómo así? A
continuación les brindaré un ejemplo:
En el artículo La simulación como estrategia didáctica para desarrollar comprensión en
la asignatura Historia. Intervención didáctica realizada en Educación
Secundaria, Orozco y Díaz (2017) hacen referencia a diversos autores, entre
ellos: Alvarado y García (2008); Bixio (2005); Clavijo (2010); Ferreiro (2012),
etc.
Si en la elaboración de nuestra investigación
queremos retomar una idea de Ferreiro presente en el artículo de Orozco y Díaz
(2017), lo citaríamos de la siguiente manera:
Ejemplo 1: Con énfasis
en la idea (cita de paráfrasis)
Las estrategias didácticas son procedimientos
que hacen posible el aprendizaje (Ferreiro, 2012,
citado en Orozco y Díaz, 2017)
Ejemplo 2: Con énfasis
en el autor de la idea (cita de paráfrasis)
De acuerdo
conFerreiro (2012, citado en Orozco y Díaz, 2017) las
estrategias didácticas son procedimientos que hacen posible el aprendizaje.
Como pueden visualizar, en estos dos ejemplos
hicimos citas de citas de paráfrasis,
haciendo alusión únicamente autor
de la idea original con su respectivo año de publicación, y al autor del artículo o libro en donde
encontramos la idea citada con su respectivo año de publicación, asimismo, utilizamos los conectadores para darle
más sentido y coherencia a las ideas redactadas. A esto le denominamos citas de
citas.
A continuación brindaré dos ejemplos de citas de citas textuales, las cuales llevan
consigo el número de
página en donde se encontró la idea. Es importante recordar que se hace uso de esta cita de
cita, cuando retomamos las ideas tal y como han sido escritas, es decir,
retomamos las ideas literalmente:
Ejemplo 3. Con énfasis
en el autor en donde se encontró la idea (cita textual)
Orozco y
Díaz (2017, p.8) citan aFerreiro (2012)al definir que las estrategias
didácticas son “procedimientos…
para hacer posible el aprendizaje”
Ejemplo 4. Con énfasis
en el autor de la idea (cita textual)
Ferreiro
(2012), citado porOrozco y Díaz (2017, p.8) definen las estrategias
didácticas como “procedimientos…
para hacer posible el aprendizaje”
Finalmente, otro aspecto importante que
debemos tener presente, es que en la bibliografía de nuestra investigación solo
colocaremos la referencia bibliográfica del autor al que leímos, en este caso se
colocaría la referencia bibliográfica del artículo de Orozco y Díaz (2017), ya
que de ahí retomamos la idea de Ferreiro (2012).
Sin más qué agregar me despido de ustedes
deseándoles éxito en el diseño de su protocolo de investigación.
Bibliografía
Normativas APA sexta edición.
Orozco, J., y Díaz, A. (2017, marzo). La simulación
como estrategia didáctica para desarrollar comprensión en la asignatura
Historia. Intervención didáctica realizada en Educación Secundaria. Revista Científica de FAREM-Estelí. Medio
Ambiente, Tecnología y Desarrollo Humano. (21):4-13.
Adjunto
a esta publicación les presento un audio en donde se explica todo lo concerniente
a las temáticas mencionadas anteriormente, de igual manera, en la Figura 1 se
demuestra la secuenciación que hay entre los objetivos de la investigación,
hipótesis, conclusiones y recomendaciones, y en la Figura 2 se les facilita un
ejemplo retomado de la tesis de grado de Díaz, Mendoza y Arce (2015).
